#高等法院第一庭
#指定法官
#杜麗冰法官 #彭寶琴法官 #陳嘉信法官
#續審［7/15］
#20200701灣仔 #港區國安法
唐(23)
控罪：
(1)煽動他人分裂國家罪
(2)恐怖活動罪（交替控罪：危險駕駛引致他人身體受嚴重傷害罪）
詳情：
首控罪指被告於2020年7月1日，在灣仔盧押道和菲林明道之間的軒尼詩道、駱克道和謝斐道一帶，煽動他人組織、策劃、實施或者參與實施在分裂國家、破壞國家統一行為，不論是否使用武力或者以武力相威脅，即將香港特別行政區從中華人民共和國分離出去或非法改變香港特別行政區的法律地位。
控罪二被指被告於同日同地，為脅迫中央人民政府或香港特別行政區政府或者威嚇公眾以圖實現政治主張，實施造成或者意圖造成嚴重社會危害的恐怖活動，即針對人的嚴重暴力或以其他危險方法危害公眾安全。
控罪三指被告於同日同地危險駕駛引致他人身體受嚴重傷害罪（恐怖活動罪交替控罪），違反《道路交通條例》。
--------------------------
10:00開庭，PW15 劉智鵬教授繼續接受辯方盤問
辯方盤問下，劉智鵬認為梁天琦當日在始創「光復香港 時代革命」口號時，其所用字詞是有約定俗成的用法，故梁創立口號時毋須一定從歷史角度出發，「呢個約定俗成發展嘅過程本身就是一段歷史來的，即是字詞由佢出現時，到今日被使用，中間嗰段發展歷程其實就係歷史嚟。」
劉指出，使用該些字/詞的人毋須如歷史學家般熟讀歷史進程，也能知道字詞約定俗成的意思或用法：「我做法只不過是因為我係歷史學家，我可以喺歷史中搵出相關證據，去說明呢個約定俗成形成嘅過程，唔於梁天琦需要好似我咁要有咁多歷史的訓練，然後先知呢個字詞係點用嘅。」劉解釋因相關字詞在歷史發展中有「高度穩定性」，故字詞的意思不會輕易改變。
辯方又質疑劉在其專家報告中，提到梁天琦成長時接受香港的教育的關係是甚麼？劉庭上指是想說明梁的教育背景與一般香港市民相同，但又言並不知道梁天琦的教育程度。
辯方透露被告就讀中一、二時，中史科考試成績均為不合格，中三時則僅僅合格，而被告升讀高中後沒有修讀中史科；被告在中一至中五期間，中國語文科成績亦是不合格或僅合格。辯方大律師郭兆銘遂向劉提出：「相信你不會認為這樣的人，會好似梁天琦咁明白字詞在歷史上的意思？」惟劉回答稱不認為梁或被告口需要有深厚歷史訓練，才能明白口號的相關字詞：「我哋日常使用嘅漢語充滿無數常用字詞，呢啲字詞都有好似口號字詞般有發展歷史，亦有其約定俗成嘅意思同用法，一般人用時唔需要好似歷史學家咁證明字詞發展點發生。」
法官陳嘉信請劉再解釋「約定俗成」的意思。劉回應指，約定俗成是字、詞或短句的用法經過長時間、大範圍的使用，「即在不同地方，中國咁大，東南西北，全國範使用圍」，於是該些字、詞或短句便出現大家都接受或使用的意義或方法，「因此無論方言有唔同也好，同埋唔同年代也好，同一個字詞短句用法或意思，都唔會點改變，呢個就係約定俗成嘅情況」。
劉智鵬在盤問下又指「唔會假設梁天琦係無受過教育/唔識字」，他指因香港自70年代開始，政府推行免費教育，故該段時間後在港出生及成長的港人都應受過9-12年的免費教育，而梁是其中一位。劉續指：「可以話梁嘅教育背景，同參加佢活動嘅群眾，基本上係一致。他們應用相同語言溝通。即是梁提出呢個口號，佢基本上假設所有人都明呢個口號係講咩。」
劉不同意有關光時口號字眼在2020年7月1日前後的解釋有所不同，即是從梁天琦創立口號，任何人看見這口號，以至使用、叫喊或揮動展示有口號的旗幟時，他們對口號的理解都應為相同並明白同一意思，「如果無其他證據或條件比我去考慮，基於呢啲字約定俗成嘅意思，我認為所有使用、叫喊、揮動有此口號嘅旗幟，都有咁嘅意思。」惟辯方追問下，劉同意自己曾在昨天盤問初段指，控辯雙方專家對字眼的看法均有可能正確。
另外，劉承認自己曾在2019年7月27日陪同嶺南大學校長及副校長到達朗屏站視察，劉指因當日他們前往現場是「去關心學生」，強調自己並無參與集會。劉不清楚當日的集會目的為何，僅稱應該在出發元朗之前從傳媒報道得知那是「光復元朗」遊行。
辯方： 「咁光復又係咩意思？」
劉：「咪又係咁嘅意思。」
辯方：「講比我哋知？」
劉：「即攞返元朗」
辯方：「點解要有遊行要攞返元朗？知唔知點解？」
劉：「我唔知，我唔係組織者。」
辯方：「即係你廢事去搵出點解？」
劉：「係無搵唔係廢事。」
辯方：「以你看法，光復元朗即是應從元朗分離出香港？」
劉：「我唔知提出光復元朗嘅主辦方是喺咩立場去講呢個光復⋯⋯唔知個主辦方想點處理元朗，但係『光復』本身嘅詞義，冇因為我唔明白或理解個背景而有所改變。」
1307休庭，下午繼續由控方複問。
💛感謝旁聽師報料💛
#指定法官
#杜麗冰法官 #彭寶琴法官 #陳嘉信法官
#續審［7/15］
#20200701灣仔 #港區國安法
唐(23)
控罪：
(1)煽動他人分裂國家罪
(2)恐怖活動罪（交替控罪：危險駕駛引致他人身體受嚴重傷害罪）
詳情：
首控罪指被告於2020年7月1日，在灣仔盧押道和菲林明道之間的軒尼詩道、駱克道和謝斐道一帶，煽動他人組織、策劃、實施或者參與實施在分裂國家、破壞國家統一行為，不論是否使用武力或者以武力相威脅，即將香港特別行政區從中華人民共和國分離出去或非法改變香港特別行政區的法律地位。
控罪二被指被告於同日同地，為脅迫中央人民政府或香港特別行政區政府或者威嚇公眾以圖實現政治主張，實施造成或者意圖造成嚴重社會危害的恐怖活動，即針對人的嚴重暴力或以其他危險方法危害公眾安全。
控罪三指被告於同日同地危險駕駛引致他人身體受嚴重傷害罪（恐怖活動罪交替控罪），違反《道路交通條例》。
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10:00開庭，PW15 劉智鵬教授繼續接受辯方盤問
辯方盤問下，劉智鵬認為梁天琦當日在始創「光復香港 時代革命」口號時，其所用字詞是有約定俗成的用法，故梁創立口號時毋須一定從歷史角度出發，「呢個約定俗成發展嘅過程本身就是一段歷史來的，即是字詞由佢出現時，到今日被使用，中間嗰段發展歷程其實就係歷史嚟。」
劉指出，使用該些字/詞的人毋須如歷史學家般熟讀歷史進程，也能知道字詞約定俗成的意思或用法：「我做法只不過是因為我係歷史學家，我可以喺歷史中搵出相關證據，去說明呢個約定俗成形成嘅過程，唔於梁天琦需要好似我咁要有咁多歷史的訓練，然後先知呢個字詞係點用嘅。」劉解釋因相關字詞在歷史發展中有「高度穩定性」，故字詞的意思不會輕易改變。
辯方又質疑劉在其專家報告中，提到梁天琦成長時接受香港的教育的關係是甚麼？劉庭上指是想說明梁的教育背景與一般香港市民相同，但又言並不知道梁天琦的教育程度。
辯方透露被告就讀中一、二時，中史科考試成績均為不合格，中三時則僅僅合格，而被告升讀高中後沒有修讀中史科；被告在中一至中五期間，中國語文科成績亦是不合格或僅合格。辯方大律師郭兆銘遂向劉提出：「相信你不會認為這樣的人，會好似梁天琦咁明白字詞在歷史上的意思？」惟劉回答稱不認為梁或被告口需要有深厚歷史訓練，才能明白口號的相關字詞：「我哋日常使用嘅漢語充滿無數常用字詞，呢啲字詞都有好似口號字詞般有發展歷史，亦有其約定俗成嘅意思同用法，一般人用時唔需要好似歷史學家咁證明字詞發展點發生。」
法官陳嘉信請劉再解釋「約定俗成」的意思。劉回應指，約定俗成是字、詞或短句的用法經過長時間、大範圍的使用，「即在不同地方，中國咁大，東南西北，全國範使用圍」，於是該些字、詞或短句便出現大家都接受或使用的意義或方法，「因此無論方言有唔同也好，同埋唔同年代也好，同一個字詞短句用法或意思，都唔會點改變，呢個就係約定俗成嘅情況」。
劉智鵬在盤問下又指「唔會假設梁天琦係無受過教育/唔識字」，他指因香港自70年代開始，政府推行免費教育，故該段時間後在港出生及成長的港人都應受過9-12年的免費教育，而梁是其中一位。劉續指：「可以話梁嘅教育背景，同參加佢活動嘅群眾，基本上係一致。他們應用相同語言溝通。即是梁提出呢個口號，佢基本上假設所有人都明呢個口號係講咩。」
劉不同意有關光時口號字眼在2020年7月1日前後的解釋有所不同，即是從梁天琦創立口號，任何人看見這口號，以至使用、叫喊或揮動展示有口號的旗幟時，他們對口號的理解都應為相同並明白同一意思，「如果無其他證據或條件比我去考慮，基於呢啲字約定俗成嘅意思，我認為所有使用、叫喊、揮動有此口號嘅旗幟，都有咁嘅意思。」惟辯方追問下，劉同意自己曾在昨天盤問初段指，控辯雙方專家對字眼的看法均有可能正確。
另外，劉承認自己曾在2019年7月27日陪同嶺南大學校長及副校長到達朗屏站視察，劉指因當日他們前往現場是「去關心學生」，強調自己並無參與集會。劉不清楚當日的集會目的為何，僅稱應該在出發元朗之前從傳媒報道得知那是「光復元朗」遊行。
辯方： 「咁光復又係咩意思？」
劉：「咪又係咁嘅意思。」
辯方：「講比我哋知？」
劉：「即攞返元朗」
辯方：「點解要有遊行要攞返元朗？知唔知點解？」
劉：「我唔知，我唔係組織者。」
辯方：「即係你廢事去搵出點解？」
劉：「係無搵唔係廢事。」
辯方：「以你看法，光復元朗即是應從元朗分離出香港？」
劉：「我唔知提出光復元朗嘅主辦方是喺咩立場去講呢個光復⋯⋯唔知個主辦方想點處理元朗，但係『光復』本身嘅詞義，冇因為我唔明白或理解個背景而有所改變。」
1307休庭，下午繼續由控方複問。
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