🤣 Sehr berechtigte Kritik an meiner These Nr. 4
08.03.2022 um 01 : 53 Uhr

Zusendung

Kritik an dieser These:
https://teleg.eu/s/ehrlichalexander/1369

Todo-List:
1. Alexanders Videos schauen [check]
2. Alexanders Videos nicht mehr schauen, denn das ist Zeitverschwendung und ihm zu helfen bringt auch nix, weil man dann selber nix tut.

Haben die Menschen überhaupt die Zeit und die Mittel sich inmitten einer über zwei Jahre dauernden Krise als Vollzeitpropheten zu engagieren? Das mit dem Anhimmeln ist eine Sache, das mit dem selber einmal in die Gänge kommen ist ein völlig anderes. Menschen, die sich als Strategen betätigen bekommen nun einmal Zuspruch. Was an Dir anders ist, ist, dass das Brainstorming von Dir stets zu Aktionen führt. Aber in einer Sache hast Du völlig Recht: das ist die Notwendigkeit der Teambildung. Mankos gibt es aber bei der Selbstorganisation.
Fortschritten nachzulaufen und am Ende alles selber machen, kostet sicher die meiste Energie.
Ich habe auch definitiv nichts dagegen, wenn Menschen einen Lehrer suchen und den imitieren, bis sie es besser können als er.

Was könnte man noch tun, um Menschen zum Aktivwerden zu bewegen? Kleine Häppchen vorbereiten, Anleitungen geben, ihnen bei der Zielfindung zu helfen, ... all das tust Du ja mit den labellosen Teams.

Meine Antwort

🎯 Treffer versenkt 👏. Die Kritik sitzt und ist sehr berechtigt. Hier habe ich eine logische Endlosschleife angestoßen, die so nicht beabsichtigt war. Ein Windows-Rechner würde sich jetzt aufhängen wegen "Zirkelverweis". Vielleicht sollte ich doch hie und da Stichworte aufschreiben, bevor ich loslege.

In meiner kommenden Schlussfolgerung aus den bisherigen Thesen im ketzerischen Video Nr. 5 sowie vor allem in der zweiten Schlussfolgerung im geplanten ketzerischen Video Nr. 10 hoffe ich, aufklären zu können, worauf ich hinauswill. Mir schwebt ein ganz konkreter Aktionsplan vor, sonst würde ich nicht 10 Videos machen. Selbstzweck sind die Dinger nicht.

🦺🛠⚙️ Work in progress ⚙️🛠🦺

Liebe Grüße,
Alexander Ehrlich
@ehrlichalexander
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